NUEVO RETO

Realmente creo que vuestro viaje al pasado muuuy lejano está resultando muy pero que muy interesante.
Os habéis puesto en la piel de un homínido de la prehistoria investigando sobre su manera de cazar, dominar el fuego, vestirse, expresarse, fabricar herramientas e ir sobreviviendo y evolucionando.

¡Como auténticos paleo-antropólogos/as!

¿Qué tal un nuevo reto?

¿Os habéis fijado bien en qué comían? ¿Creéis que ha cambiado mucho la alimentación de los humanos desde la prehistoria?
¿Qué comían ellos? ¿Qué coméis vosotros y vosotras?


Se despide de vosotros,

¿¿¿???

¿Poma?
¿Noa?
¿Paloma? (pero ahora no desde Perú)
¿Bego? (que nos sigue tomando el pelo)

ENIGMA 4: DOLMEN

DOLMEN, que en bretón quiere decir ‘mesa grande de piedra’, es una construcción megalítica consistente, generalmente, en varias losas  de piedra clavadas en la tierra en posición vertical y una o más losas, a modo de cubierta, apoyadas sobre ellas en posición horizontal. 
El conjunto conforma una cámara y está rodeado en muchos casos por un montón de tierra de sujeción o piedras que cubren en parte las losas verticales, formando una colina artificial o túmulo, distinguible como marca funeraria.
Estas estructuras fueron construidas durante el neolítico y se dan en Europa Occidental, sobre todo en la franja atlántica, donde se cuentan por miles. Su función atribuida suele ser la de sepulcro colectivo, pero también se cree que puede ser una forma de reclamar un territorio y reforzar la identidad grupal.
Los modelos sencillos de dólmenes consisten en dos o más piedras verticales y encima una horizontal, ejercicio de destreza constructiva monumental sin par. Generalmente se acompaña de otras piedras en los alrededores de grandes dimensiones.
Cuando al dolmen se le añade un pasillo que lo conecta con el exterior, se le llama tumba de corredor a la manera de avenida para desfilar el cortejo funerario, cuya cámara puede estar construida con ortostatos (grandes losas) mediante una falsa cúpula hecha con lajas de piedra o haber sido excavada en la roca. Es el primer ejemplo de habilidad constructiva al mover enormes bloques con el reto de mantener alzada la estructura.
Un tercer tipo de tumba megalítica es la de galería, más tardía, en la que el corredor no se diferencia de la cámara, y que a veces cuenta con pilares, prototipo posterior de las columnas en los templos, con el fin de sostener las pesadas cubiertas.

ENIGMA 3: LA CUEVA DE ALTAMIRA

 
 Es una cavidad natural en la roca en la que se conserva uno de los ciclos pictóricos y artísticos más importantes de la Prehistoria. Está situada en Cantabria. Según pruebas realizadas, la cueva fue utilizada durante varios periodos, sumando 22 000 años de ocupación, desde hace unos 35 600 hasta hace 13 000 años, cuando la entrada principal de la cueva quedó sellada por un derrumbe.

Es la primera cueva decorada que se descubrió y que continúa siendo la más espléndida. El animal más representado es el bisonte, pero también hay otros animales como ciervos y caballos. Las representaciones rupestres de Altamira podrían ser imágenes de significado religioso, ritos de fertilidad o ceremonias para propiciar la caza.

Hay una réplica de la cueva en el jardín del Museo Arqueológico Nacional de España.

Aquí hay dos vídeos para ayudarnos a entender cómo vivían y cómo pintaban la cueva:

 

ENIGMA 2: ATAPUERCA

ATAPUERCA 

Es un yacimiento prehistórico en la Sierra de Burgos. Se han encontrado restos humanos de hace 900.000 años, revelando nuevos datos sobre los primeros humanos que habitaron Europa. La foto muestra a Juan Luis Arsuaga, destacado paleoantropólogo *, y co-director del Equipo de Investigaciones de Atapuerca, con uno de los cráneos encontrados en Atapuerca.

* paleo = antiguo, antropólogo = persona que estudia las comunidades humanas
paleoantropólogo = persona que estudia las comunidades humanas antiguas

Aquí se puede ver un vídeo explicando los descubrimientos más importantes del yacimiento de Atapuerca:

ENIGMA 1: LUCY

  

Lucy es el esqueleto fosilizado casi completo de un homínido perteneciente a la especie Australopithecus afarensis, de 3,2 millones de años de antigüedad, descubierto en 1974 a 159 km de Adís Abeba, Etiopía.

Se trata del esqueleto de una hembra de alrededor de 1 metro de altura, de aproximadamente 27 kg de peso (en vida), de unos 20 años de edad (las muelas del juicio estaban recién salidas) y que al parecer tuvo hijos, aunque no se sabe cuántos. Dotada de un cráneo minúsculo, comparable al de un chimpancé, Lucy andaba sobre sus miembros posteriores, signo formal de una evolución hacia la hominización. La capacidad bípeda de Lucy puede deducirse de la forma de su pelvis, así como de la articulación de la rodilla.

El nombre Lucy proviene de la canción «Lucy in the sky with diamonds» del conjunto musical The Beatles, que oían los miembros del grupo investigador en el momento del hallazgo. 

 

¡A POR EL RETO!

Veo que os habéis dado cuenta en seguida de lo que había sucedido con vuestro museo de historia y vuestra línea del tiempo.
Ahora que veo que sois tan observadores y audaces, voy a proponeros un reto que seguro no vais a rechazar.

¿Qué os parece si por unos días os ponéis en la piel de un prehistórico o una prehistórica?
¿Cómo haríais para alimentaros? ¿Cómo os vestiríais? ¿Dónde viviríais?

Os propongo que os dividáis en 6 grupos, o mejor dicho, clanes prehistóricos. Que cada clan indague e investigue sobre como era en la prehistoria:

Clan 1: LA CAZA

Clan 2: LA ROPA

Clan 3: LAS CASAS

Clan 4: LAS HERRAMIENTAS

Clan 5: EL FUEGO

Clan 6: EL ARTE

Pedirle a vuestros profes que os ayuden y os den un guión a seguir. Será una tarea difícil, ¡¡pero apasionante!!
Meteros en la máquina del tiempo y ¡¡¡dejaros llevar hasta la prehistoria!!!

Este es mi reto. ¿Os atrevéis?

Un saludo,
Noa. 
Digo, Poma
Perdón, Paloma.
¿O soy Bego?
O tal vez, ninguna de ellas.


P.d.: seguiremos en contacto. Volveréis a tener noticias mías.

RESOLVED EL MISTERIO

Hola niños y niñas de cuarto del colegio Palomeras Bajas.
Me ha llegado la noticia de que estáis indagando en la historia. También he podido averiguar que estáis haciendo una línea de la historia de la Humanidad en vuestras clases. E incluso ha llegado a mis oídos que hasta estáis preparando un museo de Historia.
Veo que os gusta indagar en el pasado. ¡Igual que a mi!
Sé que habéis traído cosas de lugares  que habéis visitado. Lugares de la Edad Media, de la Edad Antigua, de la Edad Moderna y de la Edad Contemporánea. Me imagino que os habrán ayudado a haceros una idea de cómo se vivía en aquellas épocas.
¡Pero algo ha pasado en vuestro trabajo de recopilación! 
Echo en falta algo.
Os dejo aquí unas imágenes. Os darán pistas. Averiguar y resolver el misterio. Cuando lo hayáis resuelto contestarme en seguida. 
Si os gusta ser detectives del pasado,

 ¡Tengo un reto que proponeros!

 

   

ARBORECER

¡¡FELIZ VERANO!!

Los niños y niñas de tercero os deseamos un

¡¡¡¡FELIZ VERANO!!!! 

y

¡¡¡¡¡FELICES VACACIONES!!!!

WHAT CAN YOU DO?

Para recordar algunos animales y sus partes del cuerpo. Y para practicar acciones.

What can you do?

LOS SERES VIVOS

La semana pasada nos mandaron una carta de Ecologistas en Acción. La firma Charo Moran, amiga de Poma. Decía la carta:  os proponemos trabajar con ecologistas en Accion, aquí tenéis un reto: investigar sobre los seres vivos. Y dijo Bego: mañana hay que traer fotos de seres vivos.
Hemos traído fotos y las hemos clasificado por animales, plantas, hongos y bacterias.
Aun tenemos que seguir investigando.

Pablo G. y Jimena

VÍDEO DE LOS OCÉANOS

Aquí os dejamos el vídeo de los océanos que nos dio a conocer  un investigador y científico del Centro de Estudios Avanzados de Blanes perteneciente al CSIC. Y el que, con mucho gusto, recogió nuestras cartas y experimentos y los dio a conocer al resto de sus colegas.
A nosotros y nosotras nos encanta, nos emociona y nos hace valorar la importancia de cuidar nuestro planeta, y en especial, los océanos.
Esperamos que os emocione igual que a nosotros/as.

Alumnas y alumnos de tercero.

EL AGUA

Estas semanas  hemos  estado investigado sobre el agua y los tres estados que son Liquido , Sólido y

Gaseoso. Hemos hecho seis experimentos. A Tito le ha gustado el de la bolsa en la  ventana:¡se producía un mini ciclo de agua dentro de la bolsa!.

Hemos mandado una carta al CSIC, porque fueron ellos los que nos pidieron que investigásemos sobre el agua en Marte. Les hemos mandado las conclusiones.

Ha sido divertido ser ciéntificos.

Tito y Edu

"Experimento bolsa en la ventana"

Carta para los científicos del CSIC:

Madrid 18 de febrero de 2016

Estimados colegas científicos del CSIC,

Somos los alumnos de 3ºB del colegio Palomeras Bajas.

Hemos estado investigando sobre el agua.

Os mandamos nuestras conclusiones sobre el agua en el planeta Marte:

CONCLUSIONES:

Para que en Marte pueda haber un ciclo del agua como el nuestro tendría que :

-        - Haber mucha agua: mares, ríos, océanos, etc.

-        - Sol, temperaturas más altas (evaporación)

-         -Más vapor de agua en la atmósfera y que haga más frío en lo alto (condensación, nubes)

Y creemos que si van a ir científicos/as a Marte, van a necesitar una mochila-calentador para que el agua pueda estar en estado líquido.

Un abrazo de vuestros colegas científicos/as del Palomeras Bajas.

   

ARE YOU HUNGRY?

VIDEOS SOBRE EL AGUA

PREPARANDO EL CARNAVAL.

complicado pero vamos a ello.

vamos a ir de científicos.Hemos hecho las batas.Algunos van con el dibujo de cometas,Potatos,Legos y Toy stori.Algunos papis y mamis vinieron a ayudarnos con cosas del disfraz y a ensayar.Y es muy chulo.Cristina y Lucas de tercero be,os desean feliz carnabal.FIN DE LA HISTORIA.